Η Εκπαίδευση για την Αειφορία ως
κινητήρια δύναμη για τον μετασχηματισμό του
σχολείου στον 21ο αιώνα

Κατηγορία:

Ιστότοπος Προγράμματος

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ VOUCHER Δ.ΥΠ.Α., ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ VOUCHER Δ.ΥΠ.Α. - Εγκεκριμένα

Πληροφορίες προγράμματος

200 ΩΡΕΣ

Έναρξη Μαθημάτων:
Μη διαθέσιμη

Λήξη Μαθημάτων:
Μη διαθέσιμη

5 ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ

Μικτή μάθηση

Στοιχεία Επικοινωνίας:
Email efipapag@uniwa.gr, Τηλ 210 5385373

Ανακοίνωση

Περιγραφή

Σκοπός του Προγράμματος:

Το πρόγραμμα επιδιώκει την εξοικείωση των εκπαιδευτικών όλων των βαθμίδων της Τυπικής Εκπαίδευσης καθώς και άλλων επαγγελματιών, επιστημόνων-ερευνητών και λοιπών ενδιαφερόμενων με τη θεωρία και τις επιστημονικά τεκμηριωμένες πρακτικές βελτίωσης της λειτουργίας του σχολείου. Σκοπός του προγράμματος είναι η παροχή των κατάλληλων θεωρητικών και πρακτικών εφοδίων που θα δώσουν στους εκπαιδευόμενους τη δυνατότητα να συμβάλλουν στον μετασχηματισμό του σημερινού σχολείου σε αειφόρο σχολείο. Η επιμόρφωση περιλαμβάνει ενότητες καλλιέργειας των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα και της εφαρμογής σχετικών δεικτών, καινοτόμων διδακτικών τεχνικών, νέων τεχνολογιών και μεθόδων έρευνας. Βασικοί στόχοι του προγράμματος είναι η εξοικείωση των συμμετεχόντων με τη θεωρία της Εκπαίδευσης για την Αειφορία και τη διαθεματική, διαφοροποιημένη, μαθητοκεντρική, ολιστική διδακτική προσέγγιση. Το πρόγραμμα εισάγει νέες ιδέες και προβάλλει σύγχρονες εκπαιδευτικές τάσεις και διεθνείς πρακτικές για την προσέγγιση της αειφορίας στο σχολικό και ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον, προκειμένου αφενός να αντιμετωπιστούν τα σύγχρονα περιβαλλοντικά και κοινωνικά προβλήματα αφετέρου να καλλιεργηθούν οι δεξιότητες που απαιτούνται για το προφίλ του παγκόσμιου ενεργού πολίτη.

Σύντομη Περιγραφή του Προγράμματος Κατάρτισης:

Οι δεξιότητες του 21ου αιώνα, θεωρούνται μείζονος σημασίας στη σύγχρονη κοινωνία και για να πραγματωθούν απαιτούν την ανάπτυξη περιβαλλόντων μάθησης που θα εδράζονται σε καινοτόμες παιδαγωγικές προσεγγίσεις. Αντίστοιχα σημαντική κρίνεται η εστίαση της σκέψης των Επιστημών της Εκπαίδευσης στη σύγχρονη έννοια της «αειφόρου ανάπτυξης», μιας ανάπτυξης που επιδιώκει να δημιουργήσει αρχές, όρους, προϋποθέσεις και πρακτικές, μέσα από τις οποίες θα εναρμονίζεται η οικολογική ισορροπία με την κοινωνική ευημερία για τις τωρινές και τις μελλοντικές γενιές. Για το λόγο αυτό έχει προταθεί και αναπτυχθεί διεθνώς η Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη (ΕΑΑ), η οποία υιοθετεί αποτελεσματικά μοντέλα μάθησης που βασίζονται στις αρχές της συμπερίληψης, της ενεργητικής συμμετοχής και της συνεργασίας των μαθητών/τριών αποσκοπώντας αφενός στην παροχή ποιοτικής εκπαίδευσης αφετέρου στην καλλιέργεια της ιδιότητας του ενεργού-δημοκρατικού πολίτη. Οι εκπαιδευτικοί αποτελούν σημαντικούς παράγοντες στην προσπάθεια βελτίωσης της λειτουργίας του σχολείου και της εκπαίδευσης των νέων για την αναζήτηση της αειφορίας. Η UNESCO αναγνωρίζει ότι «η υποστήριξη των εκπαιδευτικών αποτελεί βασική προϋπόθεση για την επιτυχή υιοθέτηση και εφαρμογή της ΕΑΑ (UNESCO, 2014). Για το σκοπό αυτό προτείνει την ενσωμάτωση της Εκπαίδευσης για την Αειφορία στα προ-και ενδο-υπηρεσιακά προγράμματα εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών όλων των βαθμίδων.

Προσδοκόμενα μαθησιακά αποτελέσματα:

Με την ολοκλήρωση του προγράμματος, οι επιμορφούμενοι/ες αναμένεται να έχουν αναπτύξει:

Γνώσεις σχετικά με:

1. 1. 1. Την Αειφόρο Ανάπτυξη και τους 17 Στόχους της Αειφόρου Ανάπτυξης
    2. Τα μεγάλα σύγχρονα προβλήματα του πλανήτη που συνδέονται με την Αειφορία
    3. Το Αειφόρο Σχολείο (Δείκτες, Σχολικό Σχέδιο Δράσης, Αξιολόγηση των δράσεων)
    4. Σύγχρονες διδακτικές τεχνικές και καινοτόμες μεθοδολογικές προσεγγίσεις στη διδασκαλίας της Εκπαίδευσης για την Αειφορία και τη Συμπερίληψη

Δεξιότητες

1. 1. 1. Να εφαρμόζουν γνώσεις σχετικές με την Αειφορία στον δικό τους επαγγελματικό χώρο
    2. Να μπορούν να καθοδηγήσουν τους μαθητές στους σε ολιστική και πολυπρισματική εξέταση των τοπικών και παγκόσμιων προβλημάτων, με την οπτική της Αειφορίας
    3. Να μπορούν να αξιολογούν την απόκτηση οριζόντιων δεξιοτήτων αειφορίας των μαθητών.
    4. Να μπορούν να συνθέτουν ένα Σχολικό Σχέδιο Δράσης Αειφόρου Σχολείου συμπεριλαμβάνοντας, χωρίς εξαιρέσεις, όλα τα παιδιά

Διδακτικές μέθοδοι κι αξιολόγηση:

Το υποβαλλόμενο πρόγραμμα ακολουθεί τις βασικές αρχές εκπαίδευσης ενηλίκων και βασίζεται σε ένα πρόγραμμα εκπαίδευσης το οποίο ανταποκρίνεται στις ανάγκες του ωφελούμενου και της αγοράς εργασίας οδηγώντας τον σε σχετική πιστοποίηση. Η διάρκεια είναι 200 ώρες. Η υλοποίησή του γίνεται με την εφαρμογή μεθόδων μεικτής μάθησης. Πιο συγκεκριμένα εντάσσονται και αξιοποιούνται ενεργητικές παιδαγωγικές τεχνικές, κατάλληλες για ενηλίκους, όπως μελέτες περίπτωσης (case studies), παιχνίδια ρόλων (role playing) ή προσομοιώσεων πραγματικών επαγγελματικών περιστάσεων, εκπόνηση εργασιών (project-based learning), ομαδοσυνεργατική μάθηση κ.ά., με σκοπό την ανάπτυξη κρίσιμων επαγγελματικών οριζόντιων δεξιοτήτων.

Το πρόγραμμα περιλαμβάνει θεωρητική κατάρτιση που υλοποιείται με δια ζώσης εκπαίδευση σε ποσοστό 35% του συνόλου των ωρών και με τη μέθοδο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (χρήση Η/Υ) η οποία περιλαμβάνει : 35% σύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση και 30% ασύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση.

Η αξιολόγηση γίνεται όπως ορίζεται στο (ΦΕΚ 1446/Β/24.03.2022).

Ποιους ενδιαφέρει και γιατί:

Ομάδα/Στόχος

Απόφοιτοι Β/βαθμιας εκπαίδευσης.

Προϋποθέτει καλή γνώση της αγγλικής γλώσσας.

Κόστος

Διατίθεται αποκλειστικά για τους ωφελούμενους της Δράσης της Δ.ΥΠ.Α. “Προγράμματα αναβάθμισης δεξιοτήτων και επανακατάρτισης σε κλάδους υψηλής ζήτησης με έμφαση στις ψηφιακές και πράσινες δεξιότητες” δωρεάν.

Διδακτικές Ενότητες

1η Εκπαίδευση για την Αειφορία - Το Αναλυτικό Πρόγραμμα της Εκπαίδευσης για το Περιβάλλον και την Αειφόρο Ανάπτυξη (Χρονική διάρκεια: 40h)

2η Η ανάπτυξη των δεξιοτήτων του 21ο αιώνα μέσω της Εκπαίδευσης για την Αειφόρο Ανάπτυξη (Χρονική διάρκεια: 40h)

Η ενότητα ασχολείται με το ρόλο της χρήσης/ανάπτυξης κοινωνικών δεξιοτήτων στο νέο μαθησιακό περιβάλλον για την αειφόρο ανάπτυξη. Θα εξετάσουμε τις δεξιότητες της επικοινωνίας και της ομαδικότητας, οι οποίες αποτελούν μεταξύ άλλων, δύο από τις βασικές δεξιότητες για τους μαθητές και μελλοντικούς πολίτες του 21ου αιώνα. Θα εξετάσουμε πως η επικοινωνία και η ομαδικότητα επιταχύνει την ενημέρωση, ευαισθητοποίηση, δραστηριοποίηση και συμμετοχή στη λήψη αποφάσεων και πως υποστηρίζει τους 17 Στόχους της Αειφόρου Ανάπτυξης (ΣΑΑ). Θα χρησιμοποιήσουμε σύγχρονες εκπαιδευτικές μεθόδους και τεχνικές όπως η βιωματική εκπαίδευση και ο κύκλος του Kolb, ο καταιγισμός ιδεών, η εργασία σε ομάδες, η επίλυση προβλήματος, ο αναστοχασμός και η ανατροφοδότηση.

Μετά την ολοκλήρωση της διδακτικής ενότητας, οι επιμορφούμενοι/ες θα είναι σε θέση να:

ορίζουν την επιτυχημένη επικοινωνία και την αποτελεσματική ομάδα
παρουσιάζουν περιεκτικά τους παράγοντες που επηρεάζουν την επιτυχημένη επικοινωνία την και αποτελεσματική ομάδα
συντονίζουν συζητήσεις, ανεξαρτήτως θεματικής, στηριζόμενοι στην επιτυχημένη επικοινωνία
συντονίζουν ομάδες εργασίας μαθητών με στόχο την συμμετοχή, τη συνεργασία, το μοίρασμα και την έκφραση ιδεών, στο πλαίσιο της ενσυναίσθησης και της αρχή της δημοκρατίας
εφαρμόζουν νέες προσεγγίσεις στη διδασκαλία τους, χρησιμοποιώντας καινοτόμες διδακτικές τεχνικές που ενδυναμώσουν με κάθε τρόπο την επικοινωνία την συνεργασία και τις κοινές δράσεις, των μαθητών προς την κατεύθυνση της αειφορίας
υιοθετούν καινοτόμες εκπαιδευτικές τεχνικές που στηρίζονται στις σύγχρονες θεωρίες διδασκαλίας και ενεργοποιούν την εκπαιδευτική διαδικασία και την συμμετοχή των μαθητών, υποστηρίζοντας την μαθητοκεντρική διδασκαλία

Λέξεις κλειδιά: Αειφόρος Ανάπτυξη, Δεξιότητες Επικοινωνίας και Ομαδικότητας

3η Τυπολογία Δραστηριοτήτων και Τεχνικές διδασκαλίας για την Αειφορία και την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση αξιοποιώντας τη Δημιουργική Καλλιτεχνική Έκφραση (Χρονική διάρκεια: 40h)

Στη συγκεκριμένη ενότητα θα εξοικειωθούμε με μία ευρεία τυπολογία δραστηριοτήτων μέσα από τη διερευνητική και τη βιωματική προσέγγιση όπως, επίσης, την κατάκτηση εννοιών και την ομαδοσυνεργατική διδασκαλία, αξιοποιώντας γενικές και ειδικές διδακτικές τεχνικές, όπως η επίλυση προβλήματος, η μελέτη περίπτωσης, η Μελέτη Πεδίου, η χαρτογράφηση εννοιών, η αντιπαράθεση απόψεων, ο καταιγισμός, ιδεών, το παιχνίδι ρόλων, το ιστορικό poster, κ.ά., σε μία απόπειρα διαθεματικής και διεπιστημονικής προσέγγισης της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης μέσα από την Καλλιτεχνική Δημιουργική Έκφραση. Πρόθεσή μας αποτελεί πάντα το άνοιγμα του άνοιγμα του σχολείου στην κοινωνία και την ουσιαστική ενίσχυση του περιεχομένου της Εκπαίδευσης, προσφέροντας πληθώρα πρακτικών προτάσεων με στοιχεία που αναδεικνύουν τις ιδιαιτερότητες του τοπικού περιβάλλοντος, των τοπικών κοινωνικών και των πολιτισμικών χαρακτηριστικών τους. Προς αυτή την κατεύθυνση, θα παρουσιάσουμε τις Καλές Πρακτικές χώρων Πολιτιστικής και Περιβαλλοντικής Αναφοράς με τα αντίστοιχα εκπαιδευτικά προγράμματά τους.

Μετά την ολοκλήρωση της διδακτικής ενότητας, οι επιμορφούμενοι/ες θα είναι σε θέση να:

Αξιοποιήσουν τεχνικές με σκοπό να βοηθήσουν τους/τις μαθήτριες να ανακαλύψουν και να εκτιμήσουν σε ένα πρώτο επίπεδο τα βασικά στοιχεία της πολιτιστικής κληρονομιάς του τόπου τους.
Συστήσουν εκ νέου βασικές αξίες στους/στις μαθητές/-τριές όπως τον σεβασμό, τη μέριμνα και την πρόνοια για τη φύση αντιμετωπίζοντάς την ως «έργο τέχνης»
Επιλέγουν την κατάλληλη μεθοδολογία και τις τεχνικές εκπαίδευσης με όρους καλλιτεχνίας
Διαμορφώνουν αντίστοιχη κουλτούρα για τον πολιτισμό της φύσης και τα υλικά της

Λέξεις κλειδιά: Περιβαλλοντική Εκπαίδευση, Καλλιτεχνική Δημιουργική Έκφραση, Πολιτισμός Φύσης

4η Παιδαγωγική αξιοποίηση των Ψηφιακών Τεχνολογιών (ΤΠΕ) στην Εκπαίδευση για την Αειφορία (Χρονική διάρκεια: 40h)

Η Εκπαίδευση για την Αειφορία προωθεί μοντέλα μάθησης που βασίζονται στις αρχές της ενεργού συμμετοχής των μαθητών/τριών σε εκπαιδευτικές διαδικασίες που αποβλέπουν στην καλύτερη κατανόηση και ευαισθητοποίησή τους, για έννοιες και ζητήματα περιβάλλοντος και αειφορίας. Αντίστοιχα η αξιοποίηση των Ψηφιακών Τεχνολογιών στην εκπαιδευτική διαδικασία, παρέχει νέες δυνατότητες για σχεδιασμό καινοτόμων περιβαλλόντων μάθησης, που προάγουν τη δημιουργική και ενεργητική συμμετοχή των μαθητών/τριών.
Σκοπός της ενότητας αυτής είναι η ανάδειξη των δυνατοτήτων αξιοποίησης των Ψηφιακών Τεχνολογιών (ΤΠΕ) στις καινοτόμες διδακτικές προσεγγίσεις της Εκπαίδευσης για την Αειφορία.
Συγκεκριμένα υποστηρίζεται η ανάγκη χρήσης/ανάπτυξης μαθησιακού υλικού καθώς και ενσωμάτωσης ψηφιακών εργαλείων/μέσων, για τον σχεδιασμό και την εφαρμογή διδακτικών μεθόδων και τεχνικών, που προάγουν την αυτενέργεια, τη δημιουργικότητα και τη συνεργασία των μαθητών/τριών, στο πλαίσιο της Εκπαίδευσης για την Αειφορία. Θα εστιάσουμε σε θέματα όπως:

Eθνικός Συσσωρευτής Εκπαιδευτικού Περιεχομένου “Φωτόδεντρο” (προσομοιώσεις, διερευνήσεις, πειράματα, εικόνες, εκπαιδευτικά παιχνίδια κ.ά.).
Διαδραστικά Σχολικά Βιβλία.
Εκπαιδευτική Τηλεόραση.
Δημιουργία διαδραστικών μαθησιακών αντικειμένων στην Ψηφιακή Εκπαιδευτική Πλατφόρμα e-me.
Λογισμικά και Εργαλεία Web 2.0 που υποστηρίζουν τις μεθόδους και τις τεχνικές διδασκαλίας της Εκπαίδευσης για την Αειφορία (καταιγισμός ιδεών, ιστοεξερεύνηση, συνεργατικά έγγραφα, πλατφόρμες online πινάκων ανακοινώσεων, συνεργατικοί εννοιολογικοί χάρτες, Google Earth web, Google My Maps κλπ.).
Διδακτικές προσεγγίσεις που βασίζονται στο μικτό μοντέλο μάθησης (blended learning).
Αποθετήρια Εκπαιδευτικών Σεναρίων («Φωτόδεντρο Εκπαιδευτικά Σενάρια», Αίσωπος, Ιφιγένεια, Μήτιδα).
Ανάπτυξη Διδακτικών Σεναρίων για την Αειφορία, με χρήση ψηφιακών μέσων.

Λέξεις κλειδιά: ΤΠΕ, Εκπαίδευση για την Αειφορία

5η Ειδική και Συμπεριληπτική Εκπαίδευση στο Αειφόρο Σχολείο (Χρονική διάρκεια: 40h)

Στην ενότητα αυτή υποστηρίζεται η ανάγκη εφαρμογής της ειδικής και συμπεριληπτικής εκπαίδευσης για κάθε παιδί προσχολικής και σχολικής ηλικίας, συμπεριλαμβανομένων εκείνων με δυσκολίες μάθησης ή/και προβλήματα συμπεριφοράς, στο Αειφόρο Σχολείο.

Πιο συγκεκριμένα τα θέματα που θα εστιάσουμε είναι τα εξής:

Ειδική και Συμπεριληπτική Εκπαίδευση
Ψυχοπαιδαγωγική αντιμετώπιση δυσκολιών μάθησης ή/και προβλημάτων συμπεριφοράς στο Αειφόρο Σχολείο
Πολλαπλή Νοημοσύνη και Αειφορία
Σύγχρονες διδακτικές προσεγγίσεις με ή χωρίς τη χρήση ΤΠΕ (ανεστραμμένη τάξη, μικτή διδασκαλία)
Διδακτικά σενάρια αειφορίας στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων

Μετά την ολοκλήρωση της διδακτικής ενότητας, οι επιμορφούμενοι/ες θα είναι σε θέση:

Να υλοποιήσουν τον στρατηγικό σχεδιασμό της ειδικής και συμπεριληπτικής εκπαίδευσης στο Αειφόρο Σχολείο
Να εφαρμόσουν την παιδαγωγική και διδακτική της σχολικής και μαθησιακής ένταξης
Να εμπλουτίζουν καθημερινά τη θεωρία και την πρακτική τους με ποικίλες προσεγγίσεις και μεθοδολογικά σχήματα ή διδακτικά εργαλεία και σύγχρονες τεχνικές στη διδασκαλία και στην ψηφιακή μάθηση
Να κατανοήσουν ότι η δύναμη της αλλαγής του σχολείου σε Αειφόρο βρίσκεται στη συνεργασία, την έμπρακτη αποδοχή της διαφορετικότητας και την αλληλεγγύη όλων των ενδιαφερομένων (εκπαιδευτικών, παιδιών, γονέων, τοπικής κοινωνίας)

Λέξεις κλειδιά: Αειφόρο Σχολείο, Ειδική και Συμπεριληπτική Εκπαίδευση

Υπεύθυνος Προγράμματος

Ευσταθία Παπαγεωργίου

Καθηγήτρια
Τμήμα Βιοϊατρικών Επιστημών
Αντιπρύτανης Ακαδημαϊκών Υποθέσεων και Φοιτητικής Μέριμνας

Καθηγήτρια Τμήματος Βιοϊατρικών Επιστημών
Παν. Δυτικής Αττικής

Διευθύντρια ΔΠΜΣ
Πρόεδρος Επιστημονικού Εποπτικού Συμβουλίου
Ράλλεια Πρότυπα Πειραματικά Σχολεία

Η Ευσταθία Παπαγεωργίου, Ph.D., M.Sc. είναι από το 2018 Αναπληρώτρια Καθηγήτρια στο Τμήμα Βιοιατρικών Επιστημών του Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής (ΠΑΔΑ) και Διευθύντρια του Διιδρυματικού Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών (ΔΠΜΣ) των Τμημάτων: Βιοϊατρικών Επιστημών και Αγωγής & Εκπαίδευσης στην Πρώιμη Παιδική Ηλικία του Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής και του Παιδαγωγικού Τμήματος της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε., με τίτλο: «Παιδαγωγική μέσω καινοτόμων Τεχνολογιών και Βιοϊατρικών Προσεγγίσεων». Από το 2016 είναι Πρόεδρος του Επιστημονικού Εποπτικού Συμβουλίου στα Ράλλεια Πρότυπα Πειραματικά Σχολεία. Την περίοδο 2015 έως 2018 ήταν Αναπληρώτρια Καθηγήτρια στο Τμήμα Ιατρικών Εργαστηρίων του ΤΕΙ Αθήνας και Διευθύντρια του Α΄ Τομέα Μαθημάτων «Μικροβιολογίας Γενετικής και Μοριακής Βιολογίας». Επίσης το 2017-2018 ήταν Διευθύντρια του Διατμηματικού Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών των Τμημάτων: Ιατρικών Εργαστηρίων και Προσχολικής Αγωγής του ΤΕΙ Αθήνας με τίτλο: «Παιδαγωγικά μέσω καινοτόμων Προσεγγίσεων, Τεχνολογίες και Εκπαίδευση».

Είναι Πτυχιούχος Μαθηματικός, (1989, Τμήμα Μαθηματικών – ΑΠΘ), κάτοχος Μεταπτυχιακού Διπλώματος Ειδίκευσης στα Εφαρμοσμένα Μαθηματικά (2000, ΣΕΜΦΕ – ΕΜΠ) και Διδακτορικού Διπλώματος στα Μαθηματικά (2004, ΣΕΜΦΕ – ΕΜΠ).

Τα ερευνητικά της ενδιαφέροντα άπτονται των επιστημονικών πεδίων Πιθανοτήτων, Στατιστικής, Βιοστατιστικής – Ιατρικής Στατιστικής, Στατιστικής Ανάλυσης Δεδομένων, Πολυμεταβλητής Ανάλυσης, Στάθμισης Στατιστικών Εργαλείων, Αξιοπιστίας Συστημάτων, Βελτιστοποίησης Συστημάτων, Στοχαστικών Διαδικασιών, Θεωρίας Ουρών, Αξιολόγησης της Εκπαίδευσης, Θεωρίας Λήψης Αποφάσεων, Εξόρυξης Δεδομένων, Μετα-ανάλυσης και Τεχνολογιών Εκπαίδευσης.

Η Δρ Παπαγεωργίου έχει συγγράψει 31 πρωτότυπες εργασίες δημοσιευμένες σε έγκριτα Διεθνή Επιστημονικά Περιοδικά με σημαντικό δείκτη απήχησης, και πάνω από 30 σε Συλλογικούς Τόμους Διεθνών Εκδοτικών Οίκων και Πρακτικά Διεθνών και Εθνικών Συνεδρίων με το σύστημα των Κριτών. Είναι επίσης συγγραφέας δύο πανεπιστημιακών συγγραμμάτων. Είναι μέλος συντακτικής ομάδας επιστημονικών περιοδικών, μέλος οργανωτικής επιτροπής Διεθνών Συνεδρίων και κριτής σε 16 Διεθνή Επιστημονικά Περιοδικά με σημαντικό δείκτη απήχησης. Το επιστημονικό της έργο τυγχάνει Διεθνούς αναγνώρισης και συγκεντρώνει πάνω από 300 ετεροαναφορές (h -index 8) ενώ είναι προσκεκλημένη ομιλήτρια σε Διεθνή Συνέδρια.

Διδάσκει σε προπτυχιακό επίπεδο «Βιοστατιστική», «Μεθοδολογία Έρευνας», «Πιθανότητες και Βιοστατιστική», «Στατιστική» και «Ποσοτικές Μεθόδους» σε αρκετά Τμήματα και Σχολές του ΠΑΔΑ. Επίσης σε Μεταπτυχιακό Επίπεδο διδάσκει ή και συντονίζει το γνωστικό αντικείμενο «Βιοστατιστική» σε διάφορα Προγράμματα Μεταπτυχιακών Σπουδών του ΠΑΔΑ, της Ιατρικής Σχολής του ΕΚΠΑ και στο Βιολογικό Τμήμα του ΕΚΠΑ. Στο ΔΠΜΣ «Παιδαγωγική μέσω καινοτόμων Τεχνολογιών και Βιοϊατρικών Προσεγγίσεων». στο οποίο είναι Διευθύντρια είναι επίσης και Πρόεδρος της Ειδικής Διιδρυματικής Επιτροπής και της Συντονιστικής Επιτροπής του ΔΠΜΣ καθώς και συντονίστρια & διδάσκουσα σε διάφορα μαθήματα του ερευνητικού της ενδιαφέροντος. Στο αυτοδύναμο ΠΜΣ του Τμήματος Βιοϊατρικών Επιστημών με τίτλο «Βιοϊατρικές Μέθοδοι και Τεχνολογία στη Διάγνωση», είναι συντονίστρια και διδάσκουσα του μαθήματος «Πρότυπα, Αυτοματισμός και Διαχείριση Πληροφορίας στο Κλινικό Εργαστήριο». Έχει διδάξει διάφορα γνωστικά αντικείμενα του επιστημονικού της ενδιαφέροντος ως Αναπληρώτρια Καθηγήτρια (2013-2018) στο Τμήμα Ιατρικών Εργαστηρίων του ΤΕΙ Αθήνας, ως Επίκουρη Καθηγήτρια (2010-2013) στο Γενικό Τμήμα Μαθηματικών του ΤΕΙ Αθήνας και ως Λέκτορας ή Επίκουρη Καθηγήτρια ΠΔ 407 (2004-2010) σε διάφορα Πανεπιστήμια όπως το Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο, το Πανεπιστήμιο Αιγαίου, το Πανεπιστήμιο Πειραιά, το Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο και στην Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.). Έχει επιβλέψει μεγάλο αριθμό Πτυχιακών και Διπλωματικών εργασιών προπτυχιακών και μεταπτυχιακών φοιτητών αντίστοιχα, στο ΠΑΔΑ, στο ΤΕΙ Αθήνας και στα άλλα ΑΕΙ που έχει διδάξει. Έχει τύχει διαφόρων διακρίσεων – βραβεύσεων, υποτροφιών (ΙΚΥ, Παπακυριακόπουλου) και έχει πάρει εύφημο μνεία όταν υπηρέτησε στη μέση εκπαίδευση ως καθηγήτρια μαθηματικός. Έχει σημαντικό Διοικητικό έργο στο ΠΑΔΑ και στο ΤΕΙ Αθήνας συμμετέχοντας ως Πρόεδρος ή μέλος σε πάνω από 50 Επιτροπές καθώς και σε άλλες θέσεις ευθύνης.

Η Δρ Παπαγεωργίου έχει συμμετάσχει σε πάνω από 10 χρηματοδοτούμενα ερευνητικά Ευρωπαϊκά ή Εθνικά προγράμματα ως κύρια ή συνεργαζόμενη ερευνήτρια και ως Επιστημονικά Υπεύθυνη σε 3. Έχει επιδείξει σημαντικό έργο στη Διασφάλιση Ποιότητας στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση έχοντας την κύρια ευθύνη σε ερευνητικά προγράμματα στο ΕΜΠ με αντικείμενο την Αξιολόγηση του Ιδρύματος (2000-2009), συμμετέχοντας στο έργο ΜΟΔΙΠ του ΤΕΙ Αθήνας (2010-2103) και ως μέλος της ΟΜΕΑ στο Γενικό Τμήμα Μαθηματικών (2010-2013) και στο Τμήμα Ιατρικών Εργαστηρίων (2013-2018). Από το 2019 είναι Επιστημονικά Υπεύθυνη στα Προγράμματα ΚΕΔΙΒΙΜ με τίτλους: «Στατιστική ανάλυση μέσω SPSS και Μεθοδολογία Ερευνητικής Εργασίας στις Επιστήμες Υγείας», και «Διαπολιτισμική Εκπαίδευση, Δημιουργική Μάθηση και Νέες Τεχνολογίες» του Τμήματος Βιοϊατρικών Επιστημών του Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής και επίσης Ιδρυτικό μέλος του Ερευνητικού Εργαστηρίου «Αξιοπιστία και Ποιοτικός Έλεγχος στην Εργαστηριακή Αιματολογία».

Στοιχεία Επικοινωνίας

Email efipapag@uniwa.gr, Τηλ 210 5385373